根植民族民間

張守智

我是20世紀(jì)50年代初期，1951年中央美術(shù)學(xué)院成立后的第二年入學(xué)的52班，那時(shí)的學(xué)制是3年，54屆畢業(yè)，是中央美院建制后陶瓷專業(yè)第一屆本科生，也是新中國培養(yǎng)的第一代從陶人。我的設(shè)計(jì)專業(yè)方向是日用陶瓷。我的設(shè)計(jì)生活，是同共和國的陶瓷恢復(fù)發(fā)展一起走來的，我的設(shè)計(jì)與教學(xué)經(jīng)歷，伴隨著我國日用陶瓷生產(chǎn)方式從傳統(tǒng)手工業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)過渡發(fā)展的歷史，是身處其中的見證者。我所學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)的宗旨是為人民服務(wù)。徐悲鴻院長在美院成立時(shí)提出了建院方針：“創(chuàng)造民族的、科學(xué)的、大眾的新中國美術(shù)”。我的預(yù)科美術(shù)基礎(chǔ)(素描、水彩)造型能力的訓(xùn)練、文藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)，授教于左輝、鄧樹(班主任)、肖淑芳、王遜教授，素描課還有幸趕上了徐悲鴻院長親臨串堂輔導(dǎo)。那時(shí)是美院的“火紅年代”，美術(shù)教學(xué)按照座談會(huì)講話的“文藝為人民大眾服務(wù)”精神，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生課內(nèi)課外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)非常豐富。利用學(xué)習(xí)假期，我們到工廠、農(nóng)村參加勞動(dòng)體驗(yàn)生活，畫速寫收集素材。暑假我們?nèi)バ氯A印刷廠下車間，參加勞動(dòng)印“毛選”，辦工人美術(shù)班出板報(bào)。寒假去京郊農(nóng)村“人民公社”慰問農(nóng)民，做春節(jié)文藝演出。我是美院教師學(xué)生業(yè)余文工團(tuán)的副團(tuán)長，組織同學(xué)為“荷花舞”、“采茶撲蝶舞”、“大馬戲團(tuán)”等節(jié)目做服裝、道具，為演出搭臺拉幕，偶爾節(jié)目空場接不上角兒，也來段陜北民歌“大紅公雞”， 或和同臺搭檔楊姿艷(女)同學(xué)一起唱段新編自畫的“拉洋片兒”，補(bǔ)個(gè)空兒。我在學(xué)生會(huì)中蘇友好部任部長，周末組織師生去蘇聯(lián)使館對外文化俱樂部聽音樂會(huì)?？既氡本┐髮W(xué)生男聲合唱團(tuán)(第二男低音部)，音樂指揮李德倫老師每周日教我們練唱。1951年國慶節(jié)前，教務(wù)處派我隨大三班同學(xué)蹇人斌(丁武)去國慶指揮部參與全國學(xué)聯(lián)隊(duì)形設(shè)計(jì)，分配給我的任務(wù)是為美院雕塑系毛主席石膏立像與慕貞女中紅五星方隊(duì)的隊(duì)形排練做領(lǐng)隊(duì)。在課內(nèi)外的活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，關(guān)心集體，熱愛生活。
預(yù)科學(xué)習(xí)結(jié)束分專業(yè)，全年級同學(xué)填表一句話：“服從祖國需要。”同學(xué)們就是那樣單純，國家培養(yǎng)我，人是國家的。一百五十多同學(xué)坐在禮堂聽教務(wù)處念名單，念到最后“陶瓷科(專業(yè))學(xué)生四名—施于人、齊國瑞，正、副班長，和金寶陞、張守智兩同學(xué)，專業(yè)分配完畢”，會(huì)場哄堂大笑，“兩個(gè)學(xué)生、兩班長”。笑歸笑，可我們的陶瓷科師資陣容最強(qiáng)大，六位老師教授和四位陶瓷師傅，教我們四個(gè)學(xué)子，有誰能比我們幸福，能不好好學(xué)習(xí)嗎！
中央美院為開辦建制后恢復(fù)的陶瓷專業(yè)，充實(shí)教學(xué)課程，提高教學(xué)水平，重組師資陣容，江豐院長從中央輕工業(yè)部請來了任職陶瓷總工程師的祝大年教授任陶瓷科主任。先生早年在杭州藝專學(xué)繪畫，在北平藝專學(xué)雕塑，后留學(xué)日本東京帝國美專學(xué)習(xí)陶瓷專業(yè)。祝先生是一位藝術(shù)與科學(xué)融于一身的全才陶瓷專家，教授陶瓷工藝學(xué)，也是專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)主課的導(dǎo)師。鄭可教授留學(xué)法國學(xué)習(xí)金屬工藝專業(yè)，教授裝飾雕塑，梅健鷹教授留學(xué)美國，教授陶器(陶藝)，也是我的畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師。高莊教授(參加國徽設(shè)計(jì)和國徽浮雕造型的定型人)從清華大學(xué)營造系調(diào)來，是我專業(yè)學(xué)習(xí)造型的啟蒙老師，令我終身受益。資深傳統(tǒng)瓷器彩繪專家鄭乃衡先生，教授古、粉彩陶瓷裝飾基礎(chǔ)。學(xué)院陶瓷試驗(yàn)室的四位教輔師父，瓷器付凌、陶器徐漢臣、瓷器花紙工藝舒玉貴和建筑裝飾琉璃瓦武文治師傅，每人在本行從原料、成型、裝飾，直到燒成工藝，都是全能一手活，為我們學(xué)習(xí)陶瓷專業(yè)，提供了優(yōu)越與極為難得的條件。
我們所在的實(shí)用美術(shù)系，經(jīng)高校院系調(diào)整，于52年將華東分院與中央美院的兩個(gè)實(shí)用美術(shù)系合并，在中央美院定名“工藝美術(shù)系”，聚集了一大批資深的藝術(shù)教育家。美院以系主任張仃和張光宇教授領(lǐng)銜主導(dǎo)工藝美術(shù)教育，加上在分院主導(dǎo)華東地區(qū)工藝美術(shù)教育事業(yè)、留學(xué)法國歸來的厐熏琹、雷圭元教授等，在系內(nèi)教學(xué)建設(shè)上組成教學(xué)與科研兩套班子，他們的藝術(shù)思想志同道合，旗幟鮮明，在教學(xué)上樹立宏揚(yáng)民族文化、向中國傳統(tǒng)藝術(shù)和民間藝術(shù)學(xué)習(xí)的方向，對外來文化兼收并蓄。教改淘汰了僵化的因襲法、日洋教條的“圖案法則”，重視中國畫工筆和重彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，對傳統(tǒng)藝術(shù)深入挖掘，在教學(xué)中輸入民族民間藝術(shù)的活力。在沒有教材的情況下，我們的學(xué)習(xí)和系的教材建設(shè)，采取“直觀教學(xué)法”，利用北京文物集中且豐富的優(yōu)勢條件，由張仃、張光宇等先生給全系同學(xué)上大課，把我們的教學(xué)課堂直接帶到故宮、五塔寺、法海寺、大慧寺等地，測繪臨摹傳統(tǒng)造型與裝飾藝術(shù)。我們從彩陶、青銅器、漆器、漢代石刻、敦煌壁畫、宋瓷、明式家具里，民間藝術(shù)從民陶、剪紙、年畫、民間玩具到北京胡同的磚雕，進(jìn)行收集、測繪、臨摹、分析整理，從而學(xué)到知識，深受其益。一次在宋瓷課題講座中，我結(jié)合磁州窯鐵繡花風(fēng)格的設(shè)計(jì)習(xí)作—白地黑花“小洗”得到張仃、張光宇老師課堂上表揚(yáng)。1953年張仃主持策劃文化部在太廟（現(xiàn)勞動(dòng)人民文化宮）舉辦“首屆全國民間美術(shù)展覽”，寒假張先生指派我隨李綿璐同學(xué)參加布展，并接待組織藝人代表來京觀摹、交流參觀。宜興藝人朱可心帶來的送展傳統(tǒng)紫砂《漢扁壺》造型經(jīng)典，造型主副體一條線，一氣呵成，通過測繪給我留下了深刻印象，帶給了我30年后的仿生蝸牛“曲壺”的創(chuàng)意。1956年春，經(jīng)美院張仃先生推薦，我跟隨學(xué)兄梁任生先生為文化部對外文委文化交流和工藝美院教學(xué)建設(shè)，做六省(河北、河南、陜西、四川、湖南、湖北)民間陶瓷產(chǎn)區(qū)調(diào)研與民間陶瓷產(chǎn)品征集工作，為時(shí)四個(gè)月(征集了河北彭城、義井，河南開封、神垕，陜西西安、陳爐，四川桂花廠、康巴、榮昌、萬縣，湖南銅官，湖北麻城、馬口、嵐頭磯等窯口的現(xiàn)代民間陶瓷器資料)，為學(xué)院教學(xué)建設(shè)提供了豐富的民間藝術(shù)教材。從那時(shí)起，我跟在粱任生學(xué)兄后面下民窯，跑東歐(捷克、保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、民主德國)等國來華民間藝術(shù)展，他背相機(jī)我扛三角架，他拍照指揮我擺臺，就這樣我也對民間藝術(shù)入了迷。我搞陶瓷大半輩子從不收藏古瓷，怕迷進(jìn)去占我的創(chuàng)作設(shè)計(jì)時(shí)間，可幾十年教學(xué)中，跑陶瓷產(chǎn)區(qū)見民間陶瓷我不放過。向民間陶瓷學(xué)習(xí)，對我探索現(xiàn)代生活瓷設(shè)計(jì)規(guī)律、專業(yè)上有非常大的幫助。張仃先生說：“民間藝術(shù)是根”。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的“真善美”，也不僅體現(xiàn)在民陶的物質(zhì)層面。民間做陶人從陶一輩子不留名、不留姓，把美好帶給人間，把奉獻(xiàn)留給自己的胸懷，這種精神也時(shí)刻勉勵(lì)著我從陶設(shè)計(jì)人生的言與行。
中央工藝美術(shù)學(xué)院成立后，教學(xué)建設(shè)繼續(xù)宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化向民族民間學(xué)習(xí)的精神,為陶瓷系專業(yè)史和造型、裝飾基礎(chǔ)課建設(shè)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。我于1959年兼職系秘書和專業(yè)教研組長時(shí)，為專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)建設(shè)，大膽提出教改方案—將陶瓷美術(shù)系建制后全系進(jìn)入專業(yè)的本科55級、56級、57級三個(gè)班的陶瓷史和專業(yè)基礎(chǔ)課(陶瓷造型、陶瓷裝飾)的課堂搬進(jìn)故宮。經(jīng)系學(xué)委會(huì)和梅健鷹系主任批準(zhǔn)，在故宮博物院吳仲超院長、陶瓷部主任陳萬里先生的大力支持下，在故宮西路(西宮)特批給我系一套宮院作為課室，邀請故宮陶瓷組專家陳萬里、孫瀛洲、馮先銘先生講授“中國陶瓷史”，學(xué)院陶瓷系梅健鷹、鄭乃衡、梁任生先生和我講授“歷代陶瓷造型與裝飾風(fēng)格”。對故宮博物院陶瓷館和庫房典藏的代表性作品，從原始社會(huì)新石器時(shí)代的彩陶開始，直到明清的瓷器，進(jìn)行了系統(tǒng)的測繪、分析、臨摹，為期一年。測繪圖紙資料一式二份，分別留存于故宮陶瓷組和學(xué)院陶瓷系(文革散失)。孫瀛洲先生和我坐班輔導(dǎo)教學(xué)及保護(hù)文物安全，我任課班主任，組織教學(xué)進(jìn)程，兼宋瓷名窯造型與裝飾作品臨摹輔導(dǎo)。這一難得的機(jī)遇，為同學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，為系教材建設(shè)、教師開設(shè)專業(yè)“造型和裝飾基礎(chǔ)課”建立了根基，積累了教材，教學(xué)成果得到了院學(xué)術(shù)委員會(huì)的肯定和張仃院長的表揚(yáng)。