2015年，文化部啟動了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓計劃”試點工作（以下簡稱“試點工作”），委托清華大學美術(shù)學院、中央美術(shù)學院、上海大學等23所院校開展非遺研修和普及培訓工作，利用暑期舉辦了21期普及培訓班，來自12個?。▍^(qū)、市）的1300人參加了培訓，在傳承人群、科研院校和社會中引起了強烈反響。

　　試點工作包括研修和普及培訓兩個層次，一是委托清華大學美術(shù)學院、中央美術(shù)學院等5所高校對具有較高技藝水平的傳統(tǒng)手工藝傳承人或資深從業(yè)者進行研修；二是委托上海大學、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學院等18所院校對傳統(tǒng)手工藝項目學徒或初級從業(yè)者進行普及培訓。目前，各普及培訓班已經(jīng)全部結(jié)業(yè)并陸續(xù)完成了后期教學評估和總結(jié)工作；各研修院校已經(jīng)完成了方案制定，將在近期開班授課。

      中國工藝美術(shù)大師嵇錫貴在“中國非遺傳承人群研修培訓計劃”（瓷器燒制技藝班）授課。

      隨著工作的深入，文化部在試點工作基礎(chǔ)上正式提出了“中國非遺傳承人群研修研習培訓計劃”的工作思路，以傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)美術(shù)類非遺項目為切入點，分為研修、研習和普及培訓三個層次：

　　研修旨在委托高等院校和研究機構(gòu)，對具有較高技藝水平的傳統(tǒng)手工藝傳承人或資深從業(yè)者進行研修培訓，以提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新能力；研習旨在組織中青年傳承人進入高校工作室、實驗室及設(shè)計企業(yè)研究學習，通過手工實踐與設(shè)計、學術(shù)、高新技術(shù)的跨界交流，開拓眼界，互汲營養(yǎng)，解決非遺保護傳承中的瓶頸問題；普及培訓旨在委托相關(guān)高等院校、研究機構(gòu)以及中等職業(yè)技術(shù)學校，以傳統(tǒng)手工藝為重點，對從業(yè)者進行普及培訓，以提高其文化素養(yǎng)、學習和領(lǐng)悟能力、提高傳統(tǒng)工藝的審美水平和實用程度。

　　目前，文化部正在和教育部協(xié)商，擬共同下發(fā)通知，全面開展“中國非遺傳承人群研修研習培訓計劃”。下一步，兩部門將在全國范圍內(nèi)遴選院校和企業(yè)，并根據(jù)各地培訓成效逐年擴大參與院校和企業(yè)規(guī)模，培訓的內(nèi)容也將從以傳統(tǒng)工藝為主，拓展到非遺保護各領(lǐng)域。今后，傳承人群的研修、研習和培訓將成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的根本性、常態(tài)化工作。

　　此外，文化部正在與相應(yīng)商業(yè)網(wǎng)站協(xié)商，希望通過多種平臺，為參訓學員和廣大傳承人展示、銷售其產(chǎn)品提供便利。

      非遺傳承人群培訓的兩大難點

　　傳承人群的培訓，過去從政府層面更多的做的是非遺保護的管理人員的培訓，而現(xiàn)在非遺傳承面臨的主要問題是傳承人群的斷裂。到今年的8月份為止，全國已經(jīng)有250多位國家級的代表性傳承人相繼去世，這給非遺保護帶來了很大的挑戰(zhàn)。非遺傳承人的培養(yǎng)后繼乏人，形勢也比較嚴峻。如今的社會環(huán)境也不是太有利，普遍比較浮躁，非遺技藝學習要沉下心來，要專心，功夫很長。這是對現(xiàn)在的年輕人來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。

　　文化部的非遺培訓針對的是傳承人群，而非傳承人。不一定都是被認定的代表性傳承人才可以參加，他可能是掌握著某一種技藝還沒有被認定為代表性傳承人的手藝人。這樣的人群還比較多，對這樣的一些人群進行培訓，能夠把傳承人的隊伍擴大。

　　從政府層面推動這項工作也是很有難度，主要是集中在兩個方面。

　　一個是這項工作招生情況會怎么樣，院校的工作反響會怎么樣，這是一個新的問題。目前，據(jù)各地的院校普遍反映，招生的報名比較踴躍，超過了預(yù)想。第二是如何解決在秉承傳統(tǒng)、不失其本的前提下提高傳統(tǒng)工藝的品質(zhì)的問題。非遺傳承以前都是手手相傳，大膽創(chuàng)新，沒有束縛。但是，傳承人進到高校以后會不會被學院式教育的規(guī)范性、系統(tǒng)性把自身特點和風格抹殺，這也是很重要的一個問題。因此，在課程設(shè)置上也相當注意。

      促進傳承人與市場對接的三項舉措

　　文化部開展傳承人群培訓的根本目的是提高傳承人群的文化素養(yǎng)、傳承能力和審美觀念等，同時搭建藝術(shù)和工藝，學校和社會的平臺。很多學校積極參與到培訓中，極大的豐富了教學內(nèi)容，創(chuàng)新了辦學模式。在促進傳承人群、企業(yè)和院校的對接方面，文化部主要有三個方式：

　　一個是鼓勵對傳統(tǒng)工藝、手工藝有興趣的企業(yè)和高校到國家級生態(tài)文化保護實驗區(qū)里設(shè)工作室。目前，我國有18個國家級文化生態(tài)保護實驗區(qū)，民族地區(qū)占了10個左右。生態(tài)區(qū)最大的特點是代表性非遺的項目比較集中，形式和內(nèi)容生存狀況比較良好，具有鮮明的地域特色。文化部將按照文化產(chǎn)業(yè)專項資金的管理暫行辦法，對符合條件公司和院校給予相應(yīng)的支持。

　　第二，委托企業(yè)、高校開展傳承人的研習。研習針對的是具備一定技術(shù)條件的從業(yè)者和傳承人，他們到一些高等院?；蛘咂笫聵I(yè)單位，和設(shè)計師、專家有一個相互對話、相互交流的機會，共同研究一些傳承中的技術(shù)和瓶頸的問題。

　　第三，鼓勵企業(yè)和高校申請設(shè)立文化部重點文化實驗室，重點解決非遺保護的一些關(guān)鍵技術(shù)問題。文化部將在政策上給予全力支持。

　　青少年是非遺保護的后續(xù)力量，是非常重要的。但是，目前培訓還沒有考慮到青少年。這幾年，非遺進校園的活動在各地開展比較活躍，表演藝術(shù)、音樂、戲曲、手工藝等都進入到中小學的課堂里。所以，針對青少年的非遺普及，文化部會繼續(xù)配合教育部鞏固以往已經(jīng)有的模式和工作經(jīng)驗，繼續(xù)推進。這樣，非遺的保護層次比較分明，各個部門的職能體現(xiàn)得也比較明顯，總體上對非遺保護是有利的。