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      2015年，文化部啟動了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃”試點工作（以下簡稱“試點工作”），委托清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、上海大學(xué)等23所院校開展非遺研修和普及培訓(xùn)工作，利用暑期舉辦了21期普及培訓(xùn)班，來自12個省（區(qū)、市）的1300人參加了培訓(xùn)，在傳承人群、科研院校和社會中引起了強烈反響。
　　試點工作包括研修和普及培訓(xùn)兩個層次，一是委托清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等5所高校對具有較高技藝水平的傳統(tǒng)手工藝傳承人或資深從業(yè)者進行研修；二是委托上海大學(xué)、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等18所院校對傳統(tǒng)手工藝項目學(xué)徒或初級從業(yè)者進行普及培訓(xùn)。目前，各普及培訓(xùn)班已經(jīng)全部結(jié)業(yè)并陸續(xù)完成了后期教學(xué)評估和總結(jié)工作；各研修院校已經(jīng)完成了方案制定，將在近期開班授課。
 
      中國工藝美術(shù)大師嵇錫貴在“中國非遺傳承人群研修培訓(xùn)計劃”（瓷器燒制技藝班）授課。
      隨著工作的深入，文化部在試點工作基礎(chǔ)上正式提出了“中國非遺傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃”的工作思路，以傳統(tǒng)手工技藝、傳統(tǒng)美術(shù)類非遺項目為切入點，分為研修、研習(xí)和普及培訓(xùn)三個層次：
　　研修旨在委托高等院校和研究機構(gòu)，對具有較高技藝水平的傳統(tǒng)手工藝傳承人或資深從業(yè)者進行研修培訓(xùn)，以提高其文化藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新能力；研習(xí)旨在組織中青年傳承人進入高校工作室、實驗室及設(shè)計企業(yè)研究學(xué)習(xí)，通過手工實踐與設(shè)計、學(xué)術(shù)、高新技術(shù)的跨界交流，開拓眼界，互汲營養(yǎng)，解決非遺保護傳承中的瓶頸問題；普及培訓(xùn)旨在委托相關(guān)高等院校、研究機構(gòu)以及中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，以傳統(tǒng)手工藝為重點，對從業(yè)者進行普及培訓(xùn)，以提高其文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力、提高傳統(tǒng)工藝的審美水平和實用程度。
　　目前，文化部正在和教育部協(xié)商，擬共同下發(fā)通知，全面開展“中國非遺傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計劃”。下一步，兩部門將在全國范圍內(nèi)遴選院校和企業(yè)，并根據(jù)各地培訓(xùn)成效逐年擴大參與院校和企業(yè)規(guī)模，培訓(xùn)的內(nèi)容也將從以傳統(tǒng)工藝為主，拓展到非遺保護各領(lǐng)域。今后，傳承人群的研修、研習(xí)和培訓(xùn)將成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的根本性、常態(tài)化工作。
　　此外，文化部正在與相應(yīng)商業(yè)網(wǎng)站協(xié)商，希望通過多種平臺，為參訓(xùn)學(xué)員和廣大傳承人展示、銷售其產(chǎn)品提供便利。
      非遺傳承人群培訓(xùn)的兩大難點
　　傳承人群的培訓(xùn)，過去從政府層面更多的做的是非遺保護的管理人員的培訓(xùn)，而現(xiàn)在非遺傳承面臨的主要問題是傳承人群的斷裂。到今年的8月份為止，全國已經(jīng)有250多位國家級的代表性傳承人相繼去世，這給非遺保護帶來了很大的挑戰(zhàn)。非遺傳承人的培養(yǎng)后繼乏人，形勢也比較嚴(yán)峻。如今的社會環(huán)境也不是太有利，普遍比較浮躁，非遺技藝學(xué)習(xí)要沉下心來，要專心，功夫很長。這是對現(xiàn)在的年輕人來說是一個非常大的挑戰(zhàn)。
　　文化部的非遺培訓(xùn)針對的是傳承人群，而非傳承人。不一定都是被認(rèn)定的代表性傳承人才可以參加，他可能是掌握著某一種技藝還沒有被認(rèn)定為代表性傳承人的手藝人。這樣的人群還比較多，對這樣的一些人群進行培訓(xùn)，能夠把傳承人的隊伍擴大。
　　從政府層面推動這項工作也是很有難度，主要是集中在兩個方面。
　　一個是這項工作招生情況會怎么樣，院校的工作反響會怎么樣，這是一個新的問題。目前，據(jù)各地的院校普遍反映，招生的報名比較踴躍，超過了預(yù)想。第二是如何解決在秉承傳統(tǒng)、不失其本的前提下提高傳統(tǒng)工藝的品質(zhì)的問題。非遺傳承以前都是手手相傳，大膽創(chuàng)新，沒有束縛。但是，傳承人進到高校以后會不會被學(xué)院式教育的規(guī)范性、系統(tǒng)性把自身特點和風(fēng)格抹殺，這也是很重要的一個問題。因此，在課程設(shè)置上也相當(dāng)注意。
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